El Programa de Formación de Grado en Gestión Ambiental constituye una propuesta académica que conjuga la visión de justicia social en la educación para el desarrollo humano integral, la soberanía nacional y la construcción de una sociedad democrática y participativa, que garantice la transformación social mediante la sistematización, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y quehaceres inherentes a las diversidades culturales y naturales del país.

  El Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela se propone formar ciudadanos profesionales  para actuar de manera conjunta con las comunidades y otros actores sociales, con cultura ecológica asociada a esquemas de desarrollo integral y sustentable, basados hacia nuevas realidades socioambientales, bajo el esquema de la cooperación, la reciprocidad, el intercambio equitativo, la tolerancia y la sustentabilidad.

  El Programa de Gestión Ambiental tiene como finalidad la  formación ciudadanos profesionales en el área de evaluación y gestión ambiental, vinculados con las necesidades locales, regionales y nacionales, en lo que a prevenir, corregir y/o mitigar los problemas del sistema ambiental (subsistemas humano, natural y construido) se refiere. Al reconocer el valor estratégico de nuestros recursos naturales y de la diversidad biológica y sociocultural, dentro del contexto geopolítico latinoamericano y mundial, y promoviendo el nuevo modelo de desarrollo endógeno.

Objetivos del Programa

1.     Formar ciudadanos profesionales capaces de valorar los sistemas ambientales y los diversos modelos socio-históricos y culturales de desarrollo enmarcado en la universalización de la educación superior y en consonancia con el proyecto de desarrollo endógeno.

2.  Formar un profesional que asuma un compromiso social, incorporando en su ejercicio la participación comunitaria como vía de transferencia y generación de poder y conocimiento. 

3.    Propiciar en los estudiantes el desarrollo dehabilidades para investigar desde diferentes enfoques epistemológicos, con una perspectiva transdisciplinaria,  vinculada a los problemas sociales en el contexto ambiental. 

 4.  Analizar los principios básicos de protección, conservación, diversidad biológica y cultural para el manejo sostenible de recursos naturales, procesos ecológicos, restauración y su uso adecuado.

Perfiles de Egresado del PDF Gestión Ambiental

Perfil del Técnico Superior en Evaluación Ambiental

• a)    Conoce y valora los ecosistemas, la diversidad biológica y cultural.

• b)    Identifica y cuantifica los factores que intervienen en los procesos que causan daño o afectación a los ecosistemas.

• c)    Conoce la problemática ambiental global y su expresión local.

• d)    Conoce el marco legal e Institucional ambiental (Constitución Nacional, Convenios Internacionales, Leyes orgánicas, ordinarias, Leer e Interpretar mapas temáticos, representación cartográfica, Información geográfica y catastral, fotointerpretación, entre otros.

• e)    Promueve la educación y la ética ambiental.

• f)     Elabora Informes técnicos sobre situaciones ambientales, particularmente asociados al desarrollo comunitario.

• g)    Conoce sobre calidad ambiental (aire, agua, suelo, desechos peligrosos y no peligrosos), y su relación con la salud.

Perfil del Licenciado en Gestión Ambiental

  El egresado como Licenciado en Gestión Ambiental es un ciudadano profesional capaz de conocer, interpretar, valorar, proteger, explicar, crear y abordar con criterios científicos, tecnológicos y éticos las relaciones dialécticas hombre-naturaleza, para generar el diseño de un modelo de desarrollo en el marco de la cooperación, la solidaridad, la equidad, en síntesis lo comunitario; que permita la transformación efectiva en lo social, económico y político del espacio vital donde se desenvuelve, a través de la formulación y ejecución de políticas para la protección y manejo integral e integrado del patrimonio natural del Estado.

Algunas de las competencias que adquieren son:

1.  Conoce los fundamentos sobre los métodos y técnicas para la evaluación de impacto ambiental, auditoría ambiental y perfil ecológico de productos.

2. Diseña, planifica, desarrolla y ejecuta proyectos socioambientales.

3.     Conoce sobre los fundamentos de evaluación de la calidad ambiental.

4.     Conoce los procesos ecológicos, la protección de recursos genéticos y la restauración de áreas de importancia ecológica.

5.     Maneja el marco legal e institucional ambiental (Constitución Nacional, Convenios, Leyes Ordinarias, Decretos y Resoluciones).

Mallas Curriculares del PDF Gestión Ambiental

  La Malla Curricular del Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental contempla la forma de organización del conocimiento acordes con los nuevos modos de creación del conocimiento, caracterizados por la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad y la reflexión, las cuales permiten articular nuevos campos y ámbitos de estudio, combinando y configurando los contenidos formativos de diferentes maneras, a partir de diferentes contextos, prácticas y problemas.

  Por ello, el currículum no estará organizado teniendo como centro las disciplinas y su enseñanza, sino los contextos, prácticas y problemas que faciliten la apertura a las interacciones entre las diversas unidades de contenido y prácticas de formación (enseñanza y aprendizaje). Estas unidades refieren a proyectos, seminarios, talleres, cursos integrados, módulos, entre otros).

Ello, para hacer posible que:

a)    cada unidad curricular se relacione con las finalidades del currículo como un todo;

b)    los profesores de diferentes especialidades desarrollen programas comunes;

c)    los estudiantes aprendan a ver cómo influyen unos procesos sobre otros (los procesos industriales en el desarrollo científico-tecnológico y viceversa; los procesos económicos en los políticos y viceversa; los cambios económicos, culturales, políticos y éticos en los educativos y viceversa, por ejemplo).

  En síntesis, en lugar de la tradicional organización del Pensum de Estudios con una división del conocimiento en asignaturas aisladas, el énfasis se hará sobre unidades curriculares (contenidos y prácticas de formación) que permitan, por una parte, la articulación de saberes específicos en torno a núcleos genéricos de conocimientos y desarrollo de competencias, y, por otra, los vínculos entre prácticas de formación, prácticas de investigación formativa y de inserción social.

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